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第51章 心理描写之三（第1页）

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转换角度，以梦展示，就是改变人们常用的心理描写方法，通过梦境的形式来展示其心理活动的情况。

日有所思，夜有所梦，梦是不真切的，给人一种虚幻的感觉，但它可以折射出人们的思想和品德，起到与心理描写同样的用。

因为是写梦，是以梦来进行心理刻画，因而不仅运用起来比较自由，而且还给人以耳目一新之感。

可见，这种心理描写，改变了传统习惯的心理展示方法，以虚写实，也省去了一些心理描写的专用术语，体现心理标志也有所淡化，但我们必须明确，写梦就是在写心理，是一种特殊的心理描写方法。

运用这种方法，就梦境的情况来看，不外乎如下两种：

一、比较完整地写梦境。

这种情况，就是在文中的某些段落，有头有尾地来写一个梦境，不包括一篇文章只写一个梦境的情况。

梦境之前或之后，往往有与梦境相关的过渡文字，或者有一定的心理描写，再通过梦境，将这种心理展示得更充分，更细腻，给人印象更深刻，更具有艺术魅力。

例如，魏巍的《我的老师》这篇散文，就比较完整地写了者少年时期的一个梦境：

在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。

不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

母亲喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老师……”

我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。

这段文字，就写了“我”

的一个夏夜之梦。

先写铺席子睡熟的情形，然后写入梦，梦中寻找老师的情景，最后是被母亲叫住，“我才醒了”

。

在这段文字之前，有这么一句：“一个孩子站在那里，对你是多么的依恋”

；之后又有这么一句：“我是多么想念我的蔡老师啊”

。

这两句中间加了这么一个梦境，无疑都是心理描写，而梦境的完整展示，就更增加了者想念蔡老师的程度，丰富了心理描写的内容，充分表达了师生情谊的深厚和真挚，有力地表现了主题。

二、比较简略地写梦境。

这种情况，所写的梦境不完整，有的只是点到为止，或者把梦的内容概括地叙述一下，让读者知道是在写梦，在以梦描写心理状态。

它不涉及梦的全过程，也没有什么情节，只将梦的主要内容概括出来，对梦之外的心理描写起补充、强化或充实的用。

例如，《荔枝蜜》这篇散文，在结尾就写了一个梦境：

昨天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。

这句话独立成段，点出了梦的主要内容，即“梦见自己变成一只小蜜蜂”