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第七十一章 战术式抢购（第1页）

至此，程林忽然对于刚开学时候，汪达明所说的“学院管理很宽松”

有了更深的理解。

或许在学院看来，在修行这件事上，老师并不需要去督促，去拎着鞭子在后面，威逼利诱地让学员们前行。

而是只需要把控好局面，剩下的，则看个人拼搏。

这种宽松是“大学式”

的，与高中截然不同。

学院当然会进行引导。

比如说用资源奖励吸引学生奋进。

又或者比较过分的，类似学院公众号那种心灵鸡汤……

但程林发现，虽然学院鼓励修行，但其手段也仅仅是鼓励。

而非强制，鞭策。

对于那些肯上进的学员，学院会大开方便之门。

但对于那些不愿意太拼，只想混日子的学员，学院也不会强求，而是会放任自流。

所以对于那些带着电子设备，趁着机会出来打游戏的学员，汪达明压根也不会理会。

只要他们不闹出什么乱子，便不管。

这种态度应该是教学理念的现实反映。

而随着学习生活的深入，学员们也的确开始出现了层级分化。

出现了一些很拼的学生，也出现了一些“懒惰”

的学生。

那篇公众号打的鸡血终究很快冷却了下来。

随着修行进度的拉开，终于有一些学员放慢了脚步。

而当这种现象出现，时间越久，学员的分层便会越发明显。

……

虽然说学员们组队喊得热闹，但是最后大多数还是几个平常熟悉，玩得好的学员凑在一起，然后拼成的十人组。

而这种分组的结果又隐隐的，按照学号进行着某种排列。

开学才一周多，目前大部分的学员的修行进度和学号还是匹配的。

所以，这个意思是说，到最后，学员们终究是按照“三六九等”

划分出了不同的圈层。

比如说程林左边的一个炉子，周围的十个人基本都是学号在30——50之间的。

右手的一个圈子，学号也大概在60——80这个区间。

至于那个打游戏的圈……恩，基本上就是80、90号以后了。

程林观察的时候其他人大都已经找到了自己的位置。

倒是他，显得一时间不大好定位了。

如果按照学号的话……程林就得去游戏圈。

但他的修行进度……又不大合适。

而如果按照修为划分。

他显然应该去最靠里面的那个，由学号前10的学员组成的圈子。

可是他偏偏又是个全项亲和。